Використання елементів STEM освіти на уроках англійської мови.

STEM is a world of intellectual learning. In this new way of thinking, our students learn through hands on experiences, not by memorization. By integrating learning by practice into the daily classroom activities, students are introduced to new ways to learn.

STEM activities encourage experiential learning. The teacher should always ask as many open-ended questions as he or she can, and should encourage students to ask open-ended questions. Teaching students to think about bigger ideas or patterns is always a challenge, but with open-ended questions, students learn to observe the world around them. The benefit to these questions is that there is no wrong answer and as such, students gain confidence in themselves.

No teacher has to restructure his or her classroom to make it a STEM classroom. One of the best features about STEM-based learning is that because it is so hands on and creative teachers can easily incorporate it into most pre-established classroom routines.

STEM teaches children to figure out new ways of doing things. Even in preschool classrooms, this happens daily as students learn to play and interact with each other. As the teacher, the more you observe student behavior in your classroom, especially how students interact with the classroom world, the more great ideas you will get for STEM-based lessons and activities.

STEM-освіта (абревіатура від англійських слів Science, Technology, Engineering, Math, що в перекладі означає наука, технології, інженерія та математика) – це низка чи послідовність курсів або програм навчання, яка готує учнів до успішного працевлаштування, до освіти після школи або для того й іншого, вимагає різних і більш технічно складних навичок, зокрема із застосуванням математичних знань і наукових понять. Подібна система освіти вчить жити в реальному швидкозмінному світі, вміти реагувати на зміни, критично мислити і бути розвиненою творчою особистістю.
Сьогодні існує декілька варіантів цього терміну:
STEM = Science + Technology + Engineering + Mathematics (природничі науки, технологія, інжиніринг, математика).
STEAM = Science + Technology + Engineering + Arts + Mathematics (природничі науки, технологія, інжиніринг, мистецтво, математика).
STREAM = Science + Technology + Reading+wRiting + Engineering + Arts + Mathematics (природничі науки, технологія, читання + письмо, інжиніринг, мистецтво, математика).
Взяті окремо чотири предмети STEM визначаються таким чином:
Наука є вивченням природного світу, в тому числі законів природи, пов’язаних з фізикою, хімією, біологією, а також оперуванням або застосуванням фактів, принципів, концепцій, пов’язаних з цими дисциплінами.
Технологія включає в себе всю систему людей і організацій, знань, процесів і пристроїв, які входять до створення та функціонування технологічних артефактів, а також самі артефакти, тобто продукти технологічної діяльності.
Інжиніринг є сукупністю знань про дизайн та створення продуктів і способу вирішення проблеми. Інжиніринг використовує поняття науки та математики, а також технологічні процедури та інструменти.
Математика вивчає закономірності і взаємозв’язки між величинами, цифрами та формами. Математика включає теоретичну математику і прикладну математику.
Раннє залучення учнів в STEM може підтримати не лише розвиток креативного мислення та формування компетентності дослідника, а й сприяти кращій соціалізації особистості, тому що розвиває такі навички, як:
– Співробітництво. Іноді плідна співпраця з товаришами по команді може бути складнішим завданням, ніж фактичне завдання, що стоїть перед командою. Для досягнення інноваційних результатів і вирішення складних завдань, в команді мають працювати особистості з різним науковим і технічним бекграундом. Маленькі, міждисциплінарні команди вимагають співробітництва, взаємодопомоги і швидкого мислення, щоб досягти прогресу в кінці проекту.
– Комунікативність. Незалежно від посадового положення, саме тактовне спілкування, а не тиранія в команді, може сприяти продуктивній спільній роботі і зміцненню авторитету керівництва. Навчання в області STEM надає широкі можливості для спілкування «один на один» і «один-до-багатьох».
– Творчість. Творчість та інновації йдуть пліч-о-пліч. «Креатив» може вдихнути нове життя у будь-який науковий і технологічний проект, показати його ще не розкриті можливості. Більш того, ті, хто здатний вийти за межі технічних навичок і мислити нестандартно, можуть винаходити щось абсолютно нове в багатьох інших областях життєдіяльності людини.
Впровадження в навчально-виховний процес методичних рішень STEM-освіти дозволить сформувати в учнів найважливіші характеристики, які визначають компетентного фахівця:
- уміння побачити проблему;
- уміння побачити в проблемі якомога більше можливих сторін і зв’язків;
- уміння сформулювати дослідницьке запитання і шляхи його вирішення;
- гнучкість як уміння зрозуміти нову точку зору і стійкість у відстоюванні своєї позиції;
- оригінальність, відхід від шаблону;
- здатність до перегруповування ідей та зв’язків;
- здатність до абстрагування або аналізу;
- здатність до конкретизації або синтезу;
- відчуття гармонії в організації ідеї.
Сьогодні STEM-підходи реалізуються в багатьох українських школах. Позашкільна STEM-освіта в державі – це й різноманітні олімпіади, і діяльність Малої академії наук, інших закладів позашкілля, і різноманітні конкурси і заходи: Intel Techno Ukraine; Intel Eco Ukraine; Фестиваль науки Sikorsky Challenge; наукові пікніки, хакатони і багато іншого.

The Game of What?

Open ended questions encourage STEM learning. Make a "Game of What" poster to display in your classroom setting. The poster should contain all of the questions below.

·         What did you see happen?

·         What did you try?

·         What things do you notice about ___?

• What has changed now?
• What do you think caused ___?
• What do you think ___ might do?
• What might happen if we ___?
• What did you learn?

Use at least two of these questions daily and teach students to ask these questions of each other!
You'll be amazed at how much they learn!

Science Activity

Science involves

·         Observation of natural surroundings

·         Using fine motor skills

·         Using gross motor skills

·         Learning about healthy diet, exercise and eating

Our first game is entitled “What’s on My Plate?" and has a STEM science focus.

Give each student a white, dinner-sized paper plate and a small white dessert plate. Have a brief class conversation, asking what are “Everyday Foods," such as milk, bread, fruit and cheese and what are “Sometimes Foods," such as ice cream, cake or chips.

Ask what students like to eat for breakfast or as a special snack. Have students draw a plate of “Everyday food" on their dinner plates using crayons. Have students draw a picture of their special snack food on their dessert plates. Display plates on a dinner table themed bulletin board to remind students about nutrition habits.

·  Engineering Activity

Here are some ideas on how to teach engineering in the primary grades:

·         Block towers

·         Car ramps built from blocks

·         Tinker Toys and Lincoln Logs

·         Pillow forts

·         Tents for camping indoors

Play a STEM engineering game centered on ramps. Line your students up in pairs of two and take them for a walk around the school. Ask them to look for places where there are stairs and where there are ramps.

Come back to the classroom and show them a rolling cart or chair. Ask the students what they would have to do to take this chair up a set of stairs. Ask what they would have to do to take this chair on a ramp. Then, give each pair of students a bag of blocks and a small toy car. Have them build a ramp out of the blocks that the toy car can roll down.

·  Technology Activity

Some of the technology young students can learn about is...

·         Tooth brushing

·         Phone dialing

·         Touch games on a leap pad or tablet

·         Simple coding games

·         Sing-alongs with DVDs

Try a technology-based application centered on dinosaurs and coding.

Daisy the Dinosaur is an early coding app designed for iPads. By dragging and dropping simple directions, such as “jump," “spin," “repeat five" and so on, students can make the tiny dinosaur move across the screen. Once they learn the control board, they can make her do all sorts of tricks. The free app is a great early introduction to coding technology for students.